The Role of Teachers in Improving Early Childhood's Critical Thinking Abilities Through Creative Games at Indriya Luwuk Kindergarten

Suma K. Saleh; Anik Mufarrihah; Karmila P. Lamadang; Yuyun Febriani

doi:10.59890/ijir.v4i1.125

Authors

Suma K. Saleh Universitas Muhammadiyah Luwuk
Anik Mufarrihah Universitas Muhammadiyah Luwuk
Karmila P. Lamadang Universitas Muhammadiyah Luwuk
Yuyun Febriani Universitas Muhammadiyah Luwuk

DOI:

https://doi.org/10.59890/ijir.v4i1.125

Keywords:

Role of Teachers, Creative Games, Critical Thinking, Early Childhood

Abstract

This study aims to describe the role of teachers in implementing creative games and improving critical thinking skills of group A children at Indriya Luwuk Kindergarten. The research method used is descriptive qualitative research with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The research subjects consisted of teachers and group A children at Indriya Luwuk Kindergarten. The results of the study indicate that teachers act as facilitators, activity designers, guides, and observers in the implementation of creative games. The creative games implemented include stringing, stacking blocks, role-playing, making collages, and simple experiments tailored to the learning theme. This teacher's role has been proven to be able to improve children's critical thinking skills, which is characterized by increased courage to ask questions, express opinions, find solutions, and evaluate the work. The conclusion of this study is that the optimal role of teachers in implementing creative games has a positive impact on the development of critical thinking in early childhood

References

Annisa, Ayudia Nur. 2019. “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Siswa di Sekolah.” Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam 2(2):1–6.

Djollong, Andi Fitriani, Afrina Sari, Junizar Junizar, Niknik Dewi Pramanik, Rizqi Kustanti, and Adinda Amalia Zahra Lubis. 2023. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini: Teori Dan Panduan Komprehensif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Fitriani, Siti Soleha Ayu, and Amelia Vinayastri. 2022. “Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini.” Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini 8(1):21–36.

Hermoyo, Panji. 2015. “Membentuk Komunikasi Yang Efektif Pada Masa Perkembangan Anak Usia Dini.” Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini 1(1).

Karmila P. Lamadang, Suma K. Saleh. 2025. “Strategi Guru Mengatasi Anak Hiperaktif Di TK.” Proficio.

Khasanah, Uswatun, and Mohammad Atwi Suparman. 2022. Model Pembelajaran Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini Menggunakan Big Book: Konsep Dan Aplikasinya. Prenada Media.

Kusuma, Tesya Cahyani, Endry Boeriswati, and Asep Supena. 2023. “Peran Guru Dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini.” Aulad: Journal on Early Childhood 6(3):413–20.

Limbong, Christin Yekesinta, Sindi Rotua Pardede, Dahlia Padang, and Etri Rehenda. 2024. “Bermain Sambil Belajar: Strategi Pembelajaran Kreatif Di Pendidikan Anak Usia Dini Ramah Anak.” Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 521–30.

Maisyaroh, Maisyaroh. 2019. “Hakikat Pendidik Dalam Perspektif Falsafah Pendidikan Islami.” Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah 4(2):1–9.

Mulyadi, Oktisa Winda, Hasan Mahfud, and Adriani Rahma Pudyaningtyas. 2021. “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Guided Discovery Dalam Pembelajaran Sains.” Kumara Cendekia 9(1):1–10.

Mulyati, Mumun. 2019. “Menciptakan Pembelajaran Menyenangkan Dalam Menumbuhkan Peminatan Anak Usia Dini Terhadap Pelajaran.” Alim 1(2):277–94.

Nadhiroh, Syifaun, and Isa Anshori. 2023. “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Fitrah: Journal of Islamic Education 4(1):56–68.

Novitasari, Afida, Encep Andriana, and Siti Rokmanah. 2023. “Implementasi Media Permainan Tradisional Engklek Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9(5):1781–89.

Rofi’ah, Ulya Ainur. 2025. “Pendekatan Inquiry Berbasis Filsafat Pendidikan Dalam Mengembangkan Kreativitas Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Anak Di Paudq Nur Fadlilah Tuban.” Golden Age And Inclusive Education 2(1).

Rozana, Salma, Rika Widya, and Almanah Rambe. 2025. Eksplorasi Kurikulum Merdeka: Pendekatan Permainan Kompas Bulok Pada Anak Usia Dini. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Salsabila, Selvina, Aris Gumilar, and Dayu Retno Puspita. 2023. “Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv.” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9(04):874–85.

Sapitri, Nabila, Santi Sahtun Sahwal, Dina Satifah, and Najwa Takziah. 2023. “Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dalam Kegiatan Pembelajaran di Sekolah Dasar.” CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar 3(1):73–80.

Sit, Masganti, Khadijah Khadijah, Fauziah Nasution, and Ahmad Syukri Sitorus. 2016. “Buku Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini (Teori Dan Praktik).”

Sope, Yuanita Anthon, Aina Yulifaatun Mufida, Fadila Arnisa Harahap, Faiqatuz Zahrah, and Lilia Nurramadani. n.d. Permainan Edukatif Untuk Anak Usia Dini-Jejak Pustaka. Jejak Pustaka.

Suryana, Dadan. 2021. Pendidikan Anak Usia Dini Teori Dan Praktik Pembelajaran. Prenada Media.

Susanto, Ahmad. 2021. Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep Dan Teori. Bumi Aksara.

Tambunan, Maryana, Tasha Wulandari, and Dwi Diki Junior. 2024. “Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(04):393–402.

Wulyani, Sri, Agung Kurniawan S. Djibran, and Karmila P. Lamadang. 2022. “Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Kelompok B Menggunakan Metode Cerita Bergambar di Paud.” Jurnal Pendidikan Glasser 6(1):121. doi: 10.32529/glasser. v6i1.1520.

Yusup, Panji Maulana, and Imas Mastoah. 2025. “Efektivitas Pembelajaran Ips Berbasis Game Edukasi Untuk Meningkatkan Keterlibatan Dan Berpikir Kritis Siswa.” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 11(02):231–47.